为了切实推进普通高中课程改革，贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》、《湖南省普通高中新课程实验实施意见》等文件精神，建立起由国家课程、地方课程和校本课程组成的学校课程体系，促进我校校本课程规范、有序的建设，并逐步形成适应学生发展需要、能体现学校办学特色的学校课程体系，经学校研究决定，特制定本方案。
一、校本课程开发的目标：
1、总目标：
以校本课程建设推进学校课程体系建设，以学校课程体系建设拓展学生发展的空间，凸显学校办学特色。
2、学生发展目标：
学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面得到全面、可持续的发展。①健全学生人格，树立正确的价值观。②热爱学习，兴趣爱好广泛，至少学一门形成自己特长的课程。③学会观察和思考，学会质疑和探究，养成“自主-合作-探究”的学习方式。④动手实践，培养动手能力和创新能力。
3、教师发展目标：
学会学习、学会反思、学会创新，促进教师专业化成长。
二、校本课程开发领导小组及职责：
1、校本课程开发领导工作组。
组 长：吴宗昭
副组长：王自彬、彭忠、杨京、谢柳青
成 员：胡丕龙、吴杰生、彭德志、彭湘桂、胡本健、何治、张景维、文艳、徐尤勇、杨清海、张丽萍、潘益民、田晔玲、易垚灯、杨仕艾、侯成刚、彭书辉、侯良艳、王志华、陈小美、唐建华、田儒杰、易善新、朱海燕、翟玉康、唐虹、秦武、吴庭金、周华、肖刚、邓德顺
2、职责：
组长：校本课程开发的主要决策人和负责人，负责校本课程的总体规划、宏观调控及全面的研究和实施。
副组长：组织实施学校决策，负责校本培训，统筹校本课程开发与实施，协调各部门的工作，对校本课程的研究和实施进行指导、评估，调查、分析学生对校本课程的需求情况并根据情况在实施过程中进行适时调整，对校本课程档案整理工作进行督查。
成员：①制订校本课程开发工作的总体规划，做好开发、实施、评估等工作。
②组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划。
③制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。
④组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。
⑤经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。
⑥积累课改资料，及时提供教改信息，并做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。
三、校本课程开发的原则：
1、人本性原则。新课程强调以人为本的基本理念，强调学生学会学习、形成正确的价值观和世界观，这就要求教师应从学生的兴趣出发，尊重学生的需求，实现学生在教育中的主体地位。
2、实践性原则。新一轮课程改革注重强调学生实践能力、创新精神的形成，重视学生在实践中获得积极情感的体验，我们开发的校本课程要实现这一理念。
3、发展性原则。校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。学校利用自身资源，构筑有本校特色的适合学生发展的特色课程。
4、科学性原则。深入系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决实验遇到的实际问题和困难，调查研究，科学决策，边实验边总结，创造性地开展工作。
5、特色原则。我校地处少数民族聚居区，优秀民间文化艺术和非物质文化遗产资源丰富，我们应将各民族优秀的传统文化艺术作为音乐、美术、体育课等课程的重要教学内容。
四、校本课程开发的方法措施：
1、组织全体教师学习，动员全体教师参与校本课程开发。
2、制定校本课程开发和管理制度，以规范学校校本课程的开发和管理工作，使校本课程开发纳入教师业务考核中。
3、以教研组为单位确定本科组校本课程开发的方向。
4、评估学生对校本课程的需求，确定课程开发的重点。
5、动员全体教师根据自己的爱好和特长开设校本课程。
6、充分发挥校本研训的作用，整合各科组教师的特长和优势共同开发校本课程。
五、校本课程开发的课程结构
按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、生活技能类、身心素养类、艺术修养类、信息技术类、学科竞赛类七大类。
1、人文素养类：通过人文文化的学习，提升学生人文文化品质，教会学生如何做人，培养学生与人合作和进行交流的能力。
2、科学素养类：通过各种科技自然活动，培养学生科学思考的方法，分析问题和解决问题的能力，培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。
3、生活技能类：通过生活知识的学习，掌握一定的生活技能，提高学生生活的质量。
4、身心素质类：通过体育项目和心理健康辅导，促进学生身体素质和心理素质的提高。
5、艺术修养类：通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，培养学生传承和发扬民族文化艺术。
6、信息技术类：通过学习电脑操作知识，培养学生收集和处理信息的能力，综合学习、研究性学习的能力。
7、学科竞赛类：以学科竞赛来培养学生进取创新精神，科学探索精神。
六、校本课程开发、实施的时间安排
1、宣传发动：9月1~10日
2、前期准备：9月10~30日
3、教师申报：10月1~15日
4、编制教材：10月15~31日
5、学校审议：11月1~8日
6、学生选择、排定课表：11月9~17日
7、设班开课：11月18日
七、校本课程的选课方法
学生选课分以下几步走：
1、向学生宣传实施校本课程的意义，激发学生参与校本课程学习的积极性。
2、学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，让学生自由、自主选择课程。
3、先按正常教学班统计学生选课情况，再根据学生第一、第二志愿，学校调整各校本课程科目学习人数，原则上组班不超过50人，低于20人不开班。
4、视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程。
八、校本课程的课程管理
校本课程实现学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。
1.学校先了解各门课程的选课人数等，以便于规划实施校本课程。
2.学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计。
3.任课教师认真备好每一节课，按步实施、教务处、教科室随机听课，随时测评。
4.教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
5.任课教师根椐课时计划，自已组织学生，联系场地、器材等，实施课程。
6.教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
7.任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；并对自已的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。
8.每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。
九、校本课程的评价：
1、对教师评价
（1）任课教师认真备好每一节课，撰写教案，按计划实施，教务处、教科室随机听课，随时测评。
（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
（3）教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
（4）教务处、教科室在学期末组织学生进行课程评议，对开课教师进行评价。
（5）任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验。
（6）每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。
（7）对于优秀校本教材及其优秀教师学校将给予适当的奖励。
2、对学生的评价
（1）学生校本课程成绩评定采用学分制，根据平时考勤及考核情况（成果展示、汇报表演、调查报告等）综合计分，每一模块（18学时）1学分，每位学生三年所学课程的最低学分为6学分。
（2）由任课教师负责教学班学生的考核，并根据学生学习过程表现、考核考查成绩，认定学分，报校学分认定委员会审核。
（3）出勤率未能达到规定课时的80%者，不能获得相应的学分。
（4）凡不能修满校本课程最低学分要求的学生，不能毕业。
（5）凡在国家、省级、州级各类竞赛中获奖的学生，经学生本人申请，校学分认定委员会认定，均可免修相应类别的校本课程，即可获得一定的学分，但最多不能超过6学分。
十、校本课程实施保障：
1、学校对教师开发的校本课程提供物质支持。学校应组织评选，优秀的校本课程，铅印成册，并予以奖励。
2、学校对参加校本课程开发的教师在外出学习、评优、晋级等方面给予考虑。
3、学校对教师进行必要的课程理论培训。
4、保证实施教师的研究时间，研究空间。
5、鼓励教师撰写心得体会，包括成功的经验和失败的教训。
6、根据师资培训工作的要求，加强师资队伍建设，并建立科学合理的奖励制度。
吉首市第一中学
2019年9月9日
